V našej materskej škole sme si 23. septembra priromenuli svetový deň vďačnosti. Je to deň, kedy by sme mali všetci porozmýšľať, za čo všetko sme vďační a komu. S detičkami sme sa spoločne porozprávali o tom, za čo sme v našich životoch vďační. Deti rozprávali o svojich rodičoch, ako sa o nich starajú, mamky varia, perú, otcovia pracujú, aby im mamky kúpili oblečenie. V materskej škole sme sa poďakovali aj nepedagogickým zamestnancom, najmä pánu kuchárovi, ktorý nám varí chutné obedy. Pani upratovačkám za ich námahu pri upratovaní. Svoju vďačnosť deti vyjadrili srdiečkami, ktoré sami vyfarbili a vystrihli. Doma ich odovzdali svojim rodičom. Ďalej si deti vyfarbili a vystrihli kvety, ktoré sme spevnili špajľou. Kvety sme v materskej škole darovali pani upratovačkám a personálu v kuchyni. Pri aktivitách sme s deťmi rozvíjali jemnú motoriku a koordináciu ruky, rozvíjali sme rečovú stránku. Deti mali veľkú radosť, že niekoho mohli obdarovať s vlastnoručne vyrobeným darčekom.
Novinky
Svetový deň vďačnosti
- 26. 9. 2024
- 8
Medzinárodný deň čokolády
- 21. 9. 2024
Mliečna, biela, horká, chutná, sladká, jedinečná. Taká je čokoláda, ktorá každoročne slávi svoj medzinárodný deň 13. septembra. V našej škôlke sme aj my tento deň patrične oslávili a to sladkou a zábavnou formou! Deti sa zapojili do rôznych aktivít spojených s čokoládou – od tvorivých činnosti, cez ochutnávky, až po hry, ktoré nám ukázali, akú radosť môže čokoláda priniesť. Tento deň sme nielen ochutnali rôzne druhy čokolády, ale aj sa niečo nové naučili o jej výrobe a histórii. Pozrite si, ako sme si tento sladký deň užili!
17
Medzinárodný deň gramotnosti
- 23. 9. 2024
8. septembra bol Medzinárodný deň gramotnosti. Aj my sme si ho v našej MŠ v 2. triede Zajkov pripomenuli v literárnom kútiku, kde sme si spoločne porozprávali o knihách a rozprávkach v nich. Deťom bola odprezentovaná najjednoduchšia kniha leporelo a vysvetlili sme im, čo v nej je, že sa v nej nachádzajú obrázky, že je z tvrdého obalu, ktorý sa dá rozložiť. Predstavili sme im rôzne iné knihy, v ktorých je napísaný text a vysvetlili sme im, že je to napísaná rozprávka, ale v tejto knihe sa nachádzajú aj obrázky o danej rozprávke. Následne sme im ukázali interaktívnu knihu, ktorá sa odlišuje od ostatných tým, že vie rozprávať, spievať, vydávať zvuky, reagovať na dotyk. Knihy uložené na stole si následne deti na vyzvanie podľa vlastného záujmu mohli vybrať, poprezerať, prelistovať, ohmatať. Deti si knihy navzájom medzi sebou vymenili, aby si všetci poprezerali rôzne druhy kníh. V závere sme z jednej z kníh deťom prečítali Rozprávku o repe. Po prečítaní sme si spoločne s deťmi rozprávku prerozprávali a šikovnejšie deti pripínali podľa postupnosti deja na magnetickú tabuľu obrázky danej rozprávky. Následne sme si pomocou masiek rozprávku
zdramatizovali. V závere si deti vyfarbili podľa vlastného výberu postavy z tejto rozprávky. Touto aktivitou sa deti učili aktívne počúvať čítaný text, rozvíjali si slovnú zásobu, správnu výslovnosť, fonetickú a fonologickú výslovnosť slov, kritické myslenie, dramatizáciou rozprávky si rozvíjali osobnostnú a sociálnu úroveň, pokúsili sa zreprodukovať rozprávku vlastnými slovami a ukladaním obrázkov podľa postupnosti deja, rozvíjali si jemnú motoriku.5